伴隨著中國(guó)測(cè)試測(cè)量和自動(dòng)化市場(chǎng)的漸趨成熟，企業(yè)發(fā)展的目光不僅只局限于技術(shù)、產(chǎn)品的創(chuàng)新，而是著力于面向未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，是一種超越自身經(jīng)營(yíng)之外的創(chuàng)新。
       從近幾年國(guó)內(nèi)主流儀器廠商的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中不難看出，隨著教育改革的不斷深入，隨著教育改革的不斷深入，企業(yè)與高校之間的合作已逐步走出了重形式，輕本質(zhì)的現(xiàn)象，取而代之的則是企業(yè)利用自身優(yōu)勢(shì)與高校在合作內(nèi)容上的融合與創(chuàng)新，進(jìn)而試圖促進(jìn)國(guó)內(nèi)工程教育的進(jìn)步與不斷完善。在開(kāi)展院校合作的企業(yè)中，無(wú)論在合作形式還是合作內(nèi)容上，美國(guó)國(guó)家儀器公司（簡(jiǎn)稱NI）院校計(jì)劃的創(chuàng)新模式已超越了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，是對(duì)企業(yè)創(chuàng)新理念的一脈相承。

始于創(chuàng)新，貴在堅(jiān)持
       NI作為圖形化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)始人與倡導(dǎo)者，從成立至今堅(jiān)持為用戶提供建立在諸如工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)等飛速發(fā)展的商業(yè)科技基礎(chǔ)上先進(jìn)的測(cè)試測(cè)量與控制系統(tǒng)的解決方案。NI為改變工程師和科學(xué)家們的工作方式而努力，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了易于集成的軟件圖形化開(kāi)發(fā)環(huán)境NI LabVIEW，模塊化的各類硬件，如用于數(shù)據(jù)采集或用于數(shù)據(jù)采集、儀器控制和機(jī)器視覺(jué)的PXI模塊化儀器，幫助全世界的用戶們提高了工作效率。作為一家技術(shù)主導(dǎo)型的公司，NI在測(cè)試測(cè)量領(lǐng)域取得的成就值得稱贊。NI面向用戶不僅提供了其領(lǐng)先的技術(shù)和模塊化產(chǎn)品，同時(shí)企業(yè)立足于創(chuàng)新高瞻遠(yuǎn)矚，加快培養(yǎng)國(guó)內(nèi)工程師的創(chuàng)新步伐。
       院校計(jì)劃對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)投入大難見(jiàn)利的項(xiàng)目，但NI卻從1998年進(jìn)入中國(guó)后就開(kāi)始了對(duì)院校堅(jiān)持不斷的投入。NI在院校計(jì)劃的投入與創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上是企業(yè)立意及企業(yè)精神的深層詮釋。采訪中，朱君女士指出：“院校計(jì)劃與公司本身性質(zhì)有關(guān)，NI以技術(shù)為主，其創(chuàng)始人是工程師起家，公司發(fā)展的本質(zhì)就是要加快工程師創(chuàng)新的過(guò)程。我們通過(guò)提供統(tǒng)一的平臺(tái)，滿足測(cè)試、測(cè)量、控制并建立子系統(tǒng)，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段能夠接觸到這樣一套平臺(tái)系統(tǒng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法。甚至從中學(xué)階段開(kāi)始，一步一步培養(yǎng)孩子對(duì)工程的興趣。”
       眾所周知，美國(guó)和中國(guó)的工程師現(xiàn)象截然不同，現(xiàn)階段或者未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，美國(guó)缺少工程師，中國(guó)工程師較多而且也在從事著一些高科技的研究，他們?cè)诶碚摶A(chǔ)方面較美國(guó)處于優(yōu)勢(shì)地位。在全球一體化，國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)下，NI旨在提供不同應(yīng)用平臺(tái)，解決不同國(guó)家面臨的不同問(wèn)題。在工程創(chuàng)新方面，由于教學(xué)方式的不同，兩者在實(shí)踐創(chuàng)新方面存在著一定的差距，為了縮短這種差距，NI希望能夠通過(guò)院校計(jì)劃，從小培養(yǎng)孩子對(duì)工程的愛(ài)好和興趣，也讓他們學(xué)到很多課本之外的知識(shí)，NI將此視為公司履行的重要責(zé)任之一。
       從NI多年來(lái)始終堅(jiān)持執(zhí)行院校計(jì)劃可以看出，其通過(guò)為全球師生提供豐富的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐平臺(tái)，如ELVIS, myDAQ，模塊化的硬件平臺(tái)，如PXI, cRIO，結(jié)合強(qiáng)大高效的圖形化系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件LabVIEW，將課程教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合在一起，不斷提高全世界理工科的教育水平，幫助學(xué)生完成從理論到實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。從小學(xué)中引入LEGO MINDSTORMS NXT到大學(xué)中建立研究實(shí)驗(yàn)室，LabVIEW圖形化開(kāi)發(fā)平臺(tái)在課堂教學(xué)的綜合應(yīng)用能夠營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
       由此可見(jiàn)，NI立足于全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新。在企業(yè)創(chuàng)新與院校創(chuàng)新之間，企業(yè)有著不同的策略。企業(yè)創(chuàng)新通過(guò)產(chǎn)品作為載體體現(xiàn)，院校創(chuàng)新是教給學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新的能力。朱君女士認(rèn)為：“在高校創(chuàng)新中我們必須要想到創(chuàng)新的應(yīng)用是什么，不是為了創(chuàng)新就發(fā)明一些東西，要結(jié)合實(shí)際，能夠在應(yīng)用上取得突破，從而與企業(yè)進(jìn)行銜接。”基于兩種不同對(duì)象，NI提供了一個(gè)平臺(tái)，面向企業(yè)幫助工程師更快的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生來(lái)講，該平臺(tái)能夠使他們提高自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)而服務(wù)于創(chuàng)新。徐赟先生對(duì)高校平臺(tái)有著進(jìn)一步理解：“高校平臺(tái)與企業(yè)平臺(tái)的概念有所不同，面向的企業(yè)的平臺(tái)是產(chǎn)品，針對(duì)高校的平臺(tái)不只是產(chǎn)品，包括更多應(yīng)用案例及學(xué)校的課件，是一個(gè)完整的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，能夠幫助學(xué)生們提高自身的創(chuàng)新能力。”
成就未來(lái)的工程師
       高校教師交流會(huì)（簡(jiǎn)稱Professor Day）是NI院校計(jì)劃內(nèi)容之一，每年NI在暑假期間組織國(guó)內(nèi)高校老師在不同的地方參加關(guān)于工程教學(xué)等主題活動(dòng)。今年7月份NI在哈爾濱舉辦了第八屆高校教師交流會(huì)。與前幾屆不同的是，今年該活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于體系。該體系是NI經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建的高效率的平臺(tái)系統(tǒng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于提升高校五大類重點(diǎn)基礎(chǔ)課程（電子電路、通信原理、信號(hào)處理、控制原理、傳感器與測(cè)試測(cè)量）的創(chuàng)新課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，對(duì)眾多前瞻性科研有所裨益。這次活動(dòng)參與者除了大學(xué)教師，中學(xué)教師也參與其中。徐赟先生說(shuō)：“中學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)的目的不同，中學(xué)主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)工程的興趣，這次活動(dòng)我們展出了面向中學(xué)教學(xué)的產(chǎn)品。同時(shí)，借助此次活動(dòng)平臺(tái)，提供給中學(xué)和大學(xué)老師相互交流的機(jī)會(huì)，讓大家互相了解現(xiàn)在學(xué)校體系的發(fā)展情況，更好的促進(jìn)學(xué)生教學(xué)工作的銜接。”
       為更好的實(shí)現(xiàn)未來(lái)工程師的培養(yǎng)計(jì)劃，NI開(kāi)發(fā)了多款適用于大學(xué)和中學(xué)的院校產(chǎn)品。NI myDAQ創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)自去年教師交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布之后廣受好評(píng)，今年教師交流會(huì)上的myDAQ用戶經(jīng)驗(yàn)交流論壇與現(xiàn)場(chǎng)教師們分享了包括清華、哈工大、上海交大、浙江大學(xué)等一流院校在內(nèi)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源。此外，NI專為中學(xué)生量身定制的LabVIEW for Education以及LabVIEW for LEGO MINDSTORMS已經(jīng)將圖形化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理念帶入中學(xué)課堂與競(jìng)賽當(dāng)中，將大學(xué)工程教育與中學(xué)科技教育無(wú)縫整合。
       在NI的院校計(jì)劃中，為成就未來(lái)工程師，NI面向師生提供了多種支持，包括NI院校軟件使用權(quán)、NI教學(xué)起步包和套件、教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源分享、實(shí)驗(yàn)室合作計(jì)劃、大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、寫(xiě)作支持計(jì)劃、LabVIEW助理開(kāi)發(fā)工程師認(rèn)證、LabVIEW教師培訓(xùn)等內(nèi)容。NI通過(guò)不同方面的支持，希望讓學(xué)生除了理論學(xué)習(xí)之外，還能夠體驗(yàn)到生活中實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境，這也是NI所提出了Do Engineering而不是Studying Engineering。
      “Do Engineering”是NI中國(guó)倡導(dǎo)并引領(lǐng)中國(guó)教育發(fā)展潮流的創(chuàng)新教育理念，實(shí)質(zhì)上是將教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和課后動(dòng)手的創(chuàng)新平臺(tái)引入各大高校，不僅與各高校國(guó)家級(jí)的精品課程緊密結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)與高校共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新基地的方式，在高校構(gòu)建出一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，助力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的下一代工程師。