一、機電一體化技術在現代制造業中的應用狀況
機電一體化技術是現代制造業的核心技術。目前我國正處于經濟高速增長時期，在新一輪的國際產業結構調整中，發達國家的產品制造業已經大舉轉移到了我國，我國已經成為世界工廠。與之伴隨而來的是，我國制造業的現代化水平得到了大幅度的提升，最顯著的標志就是采用了大量的自動化生產制造系統代替了傳統的、自動化程度較低的生產方式。在現代工業自動化領域，傳統的機電控制技術已經被現代機電一體化技術所取代。現代機電一體化技術是傳統的機電控制技術與現代檢測技術、新型自控元件應用技術、計算機控制技術有機結合的高新技術，廣泛應用于機械、電子、汽車、食品、醫藥、服裝等產品的生產過程之中。可以這樣說，任何產品只要投入工業生產，就必須采用自動化生產制造技術以提高產品質量與生產率，否則將沒有市場競爭力，而自動化生產制造技術的核心技術就是機電一體化技術。
目前，在我國經濟發達地區的勞動力市場急需大批的各個層次的機電一體化專業的高技能人才。需要這些高技能人才的技術崗位主要是：自動化生產制造裝備的設計、制造、安裝調試、維修與維護、現場操作，以及機電一體化產品的銷售與售后服務等。其中，特別需要工作在現場第一線的應用型機電一體化技術人才。
二、機電一體化技術教育的發展狀況
為適應經濟發展的需要，配合人才市場的需求，全國大部分地區，特別是經濟發達地區正大力推進機電一體化技術教育，建設了一批機電一體化技術專業。在開設機電一體化技術專業的院校中，高職院校占據了主要部分。這些專業的發展有兩種模式，一種是從“機類”向電發展，即在傳統的機械類專業的基礎上，不同程度地引入現代電子信息技術、自動控制技術所形成的；另一種是從“電類”向機發展，即在傳統的工業自動化專業的基礎上引入機械類課程所形成的。隨著專業建設與改革的深入發展，這些專業的課程結構與培養模式越來越合理，逐步在適應人才市場的需求。
但也應看到，在一些學校中機電一體化技術專業的課程設置還存在著一些問題，主要反應在以下方面。
1）課程設置還具有較為明顯的學科型痕跡，比較強調課程體系的完整性與理論性，忽視了機電一體化核心職業能力的培養。
2）由于經濟發展水平的差異，部分地區的機電一體化技術專業內容比較陳舊，不能反應目前現代制造業的技術水平。
三. 開展機電一體化職業技能培訓可以為社會建立機電一體化應用型技術人才評價標準
勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心開展機電一體化職業技能培訓認證，可以使用人單位在招收錄用機電一體化技能型人才時，對被錄用人員的職業能力有非常清晰的了解，錄用與否有據可依，促進了勞動力市場的規范，貫徹了“勞動就業準入制”的原則，使得機電一體化技能人才也能夠“持證上崗”。
四.職業培訓等級和培訓對象
機電一體化職業培訓項目分為三級：中級（面向中職學校畢業生和同等學歷學員）；高級（面向高職高專院校畢業生和同等學歷學員）；機電工程師（面向本科院校畢業生和同等學歷學員，待開發）。

五. 勞動和社會保障部新版CETTIC證書介紹
CETTIC證書書由勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發。中國就業培訓技術指導中心是勞動和社會保障部的直屬事業單位，主要負責全國就業、職業培訓的技術指導以及職業技能鑒定的技術指導和組織實施工作。